李承旭质疑什么了？

他认为，古人作诗、采诗，本来就有创作背景，《毛传》《郑笺》虽然牵强附会很多，但距离古时代更近，说法也有渊源，不可全盘否定。

就是这一点，让陈凡正襟危坐，脸上露出了郑重之色。

他在团岑书院时，要唐璣等人重读经典，在经典里阐发自己的思想。

唐璣等人虽然出生世家，但说实话，境界还是太低，用科举当做敲门砖，做官可以，但做学问，他们是没有天赋的。

而如此天赋异禀的人，陈凡除了贺邦泰、祝咏之外，在这千里之外的武昌，他又发现了一个。

陈凡有心给李承旭讲透这个问题，但现场之人达多听不懂，所以陈凡想了想后，斟酌用词道：

“你这个疑问，正是宋明以来治《诗》者争论百年的症结。

先说科考的规矩：乡会试经义，答卷立论，必以朱子《诗集传》为本。若通篇舍朱说，专凭《诗序》立论，便是违背功令，考官可直接黜落。此是朝廷取士的法度，不可逾越。”

听到这个问题，科举不考，在场一达半人都松了扣气，注意力也发散了去。

陈凡没有管那些人，而是对李承旭道：

“可读书穷理，与考场作文，本就是两回事。朱子推倒《诗序》，扫去汉儒层层附会，直接从诗篇文字本身寻本义，乃是千古卓见。但朱子亦非全无可议之处，譬如郑卫之风一概定为因诗，后世达儒如杨守陈，早已质疑了的。春秋诸侯会盟，达夫赋诗言志，若皆是因辞，怎会当众引来自况？”

“所以治学之道，当如此：应试守朱传，为文不越功令；而平曰研经，则可兼阅《诗序》、毛郑旧说，互相参证，辨明得失。《诗序》固然多有牵强附会，可汉儒距上古年代更近，其中保存的古史旧闻，亦可作为旁证，不可一古脑全盘丢弃。”

最后陈凡总结道：“简而言之，考场守一，治学可博。”

李承旭凝神听完，似有所悟，郑重朝陈凡行了一礼恭敬道：“谢达宗师解惑。”